Olá pessoal !!!
Sei que fiquei muito distante do blog, mas espero que meu retorno seja definitivo!!!
Minha última postagem foi sobre textos que devem ser trabalhados na educação infantil e séries iniciais por ser do interesse dos pequenos e incentivá-los sobre a leitura.
Estive revirando meus arquivos e livros e achei bem no fundo o baú o livro Ler e Escrever: Livro de textos do aluno, ele você encontrarão: poemas, canções, quadrinhas, parlendas, adivinhas, trava-línguas;
Textos Diversificados - Download Aqui
Espero ter ajudado!!
beijos enormes
quarta-feira, 24 de julho de 2013
Textos Diversificados - Download
Postado por Nicole Ciboff às 4:28:00 PM 0 comentários
Marcadores: adivinhas, anos iniciais, canções, cantigas, ler e escrever, parlendas, poemas, quadrinhas, trava-línguas
segunda-feira, 26 de novembro de 2012
Lendas Folclóricas - Download
A lenda é uma história que relata acontecimentos geralmente fantasiosos que se passaram em certo tempo e lugar com pessoas,animais,seres sobrenaturais ou mitos.Parte de um fato concreto ou não.
Geralmente o real e o fantástico se misturam.Ela se modifica de acordo com o lugar e época que se passa.Cada pessoa que conta uma lenda imprime nela, ás vezes, sem querer algumas alterações aumenta,diminui um pouco ou substitui uma palavra por outra e com isso as lendas vão se modificando com o passar do tempo e de uma região para outra.
Lendas Folclóricas - Download Aqui
Sugestões de Atividades - Download Aqui
Postado por Nicole Ciboff às 10:34:00 PM 0 comentários
Marcadores: folclore, lendas, livros infantis
Fábulas - Download
Pode-se encontrar mais fábulas nos links:
* http://alfarrabio.di.uminho.pt/vercial/infantil/esopo.html
* http://alfarrabio.di.uminho.pt/vercial/infantil/fabulas1.htm
* http://sitededicas.ne10.uol.com.br/cfab.htm
Postado por Nicole Ciboff às 5:22:00 PM 0 comentários
Marcadores: fábulas, livros infantis, textos, uso de textos
quarta-feira, 31 de outubro de 2012
100 histórias da mitologia - Download
Nascimento e glória de Júpiter
Júpiter e a guerra dos Titãs
Juno, a rainha do céu
O castigo de Quelone
O nascimento de Vênus
Apólo e a serpente Píton
Mercúrio, o deus dos pés ligeiros
Vulcano, deus das forjas
O nascimento de Minerva
Netuno, senhor dos mares
O nascimento de Baco
Baco aprisionado
Hipomene e Atalanta
As asas de Ícaro
A queda de Faetonte
Deucalião e Pirra
O rapto de Ganimedes
O castigo de Eresictão
Filemon e Baucis
O rapto de Europa
Argos e Io
O javali de Calidon
O toque de Midas
Alceste e Admeto
O suplício de Tântalo
O tonel das Danaides
Hero e Leandro
Salmácis e Hermafrodita
Eco e Narciso
Frixo e Hele
As sandálias de Jasão
Jasão na Ilha de Lemnos
O duelo de Pólux e Amico
Jasão e as rochas cianéias
Jasão e o Velocino de Ouro
O rapto de Prosérpina
Vertuno e Pomona
Édipo e a Esfinge.
Apólo e Dafne.
As orelhas de Midas
Orfeu e Eurídice
Diana e Acteão
Castor e Pólux
A caixa de Pandora
Minerva e Aracne
Perseu e a Cabeça de Medusa.
Belerofonte e Pégaso
Pigmalião e a Estátua
Cupido e Psique
Teseu e o Minotauro
Os doze trabalhos de Hércules
Adônis
Prometeu e o Fogo Sagrado
Titão e Aurora
O nascimento de Páris
O pomo da discórdia
O rapto de Helena
O sacrifício de Ifigênia
O assassinato de Agamenon
Orestes e as Fúrias
Menelau e Proteu
O castigo de Esculápio
O prêmio de Trofônio
Íxion, pai dos centauros
Ctésila e Hermócares
A cegueira de Dáfnis
Os gigantes Aloídas
Fedra e Hipólito
Aquiles e Escamandro
Marte, Deus da guerra
Hércules e Cicno
Aquiles na corte do rei Licomedes
A morte de Heitor
Aquiles e Mêmnon
A morte de Aquiles.
Etéocles e Polinice
Antígona
Píramo e Tisbe
Ceix e Alcíone
Creúsa e Ion
Arion
Simônides
O cavalo de Tróia
Helena, a demônia
Dido e Enéias
Niso e Euríalo
Enéias nos infernos
Jasão e o gigante de bronze
Os furores de Medéia
Ulisses e Polifemo
Ulisses e as sereias
O massacre dos pretendentes
Orson
Aristeu, o apicultor
Glauco e Cila
Cadmo e Harmonia
O mito de Sísifo.
Calisto
A morte de Hércules
Download Aqui
Postado por Nicole Ciboff às 10:20:00 PM 0 comentários
Marcadores: livros infantis, mitologia
terça-feira, 30 de outubro de 2012
Contos de Assombração - Download
1 - O MISTÉRIO DE EMANUELA
2 - ALMAS PENADAS
3 - O MISTÉRIO DA FAMÍLIA WINSTON
4 - O MISTÉRIO WINSTON
5 - O MISTÉRIO DO SÓTÃO
6 - O SÓTÃO ASSOMBRADO
7 - A MENINA DO SÓTÃO
8 - O MISTERIOSO SÓTÃO
9 - A CASA ROXA
10 - O MISTÉRIO DOS WINSTON
Contos de Assombração - Download Aqui
Postado por Nicole Ciboff às 11:31:00 PM 0 comentários
Marcadores: contos de assombração, livros infantis
segunda-feira, 22 de outubro de 2012
DOWNLOAD - Contos de Fadas
- A Bela Adormecida
- A Bela e a Fera
- A Gata Borralheira
- Alice no País das Maravilhas
- Bianca das Neves e os Setes Órfãos
- Branca de Neve e os Sete Anões
- Chapeuzinho Vermelho
- Chapeuzinho Vermelho do Futuro
- Cinderela
- João e o Pé de Feijão + atividades
- O Príncipe que Virou Sapo
Download Aqui
Postado por Nicole Ciboff às 9:22:00 AM 0 comentários
Marcadores: contos de fadas, livros infantis
domingo, 14 de outubro de 2012
SUGESTÕES DE TEXTOS PARA EDUCAÇÃO INFANTIL E NOS PRIMEIROS ANOS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Postado por Nicole Ciboff às 4:40:00 PM 0 comentários
Marcadores: cartas, contos, escrita, leitura, poemas, textos
sexta-feira, 12 de outubro de 2012
QUE TIPO DE LETRA USAR, BASTÃO OU CURSIVA?
Quando as crianças estiverem alfabetizadas, pode-se introduzir as letras de fôrma minúscula e a cursiva. Pode-se expor cartazes mostrando a correspondência entre as letras de fôrma cursiva. É importante também escrever na lousa, usando as letras de fôrma e cursiva. O traçado de letra deve ser ensinado, mas não deve ser o centro do trabalho de escrita. Os alunos irão se apropriar dessa habilidade escrevendo textos.
Atividades para o ensino de letra cursiva - Download Aqui
Postado por Nicole Ciboff às 1:03:00 PM 0 comentários
Marcadores: Letra bastão, letra cursiva, letra de forma
segunda-feira, 8 de outubro de 2012
ENSINO DA LEITURA NOS ANOS INICIAIS
Ler não é um ato mecânico, é um ato de construção ativa de um texto. Ele ativa uma série de movimentos do pensamento do leitor que ocorrem ao mesmo tempo e são utilizadas durante a compreensão do texto.
Esses movimentos são:
1)ANTECIPAÇÃO: refere-se às hipóteses que o leitor cria que tornam possível prever o que está por vir com base nas suposições. O leitor, às vezes, antecipa significados. Quando o conteúdo é conhecido, é possível até eliminar letras ou até palavras do texto, sem prejudicar a compreensão. Se aparecem termos difíceis ou desconhecidos, o leitor precisará reler para compreender o que foi lido.
Para desenvolver a habilidade de antecipação o professor pode dizer o nome de um livro ou texto, mostrar a capa e perguntar aos alunos o que eles acreditam que vão ler ou qual é o assunto, o que vai acontecer, quais as personagens envolvidas, como pode terminar a história etc;
2)SELEÇÃO: refere-se à ação do leitor de selecionar o que é útil para a compreensão do assunto e desprezar os itens sem importância. Isso ocorre quando se pede ao leitor resumir a história que se acabou de contar, norteando a criança com perguntas: o que aconteceu? Com quem? Onde? Quando? Como? Por quê?
3)INFERÊNCIA: refere-se à ação de captar o que não está dito no texto de forma explícita. O leitor deduz a partir de seus conhecimentos prévios, a partir de adivinhações baseadas em pistas deixadas no que está escrito.
4)VERIFICAÇÃO: torna possível confirmar ou não as expectativas levantadas durante a leitura. Essa avaliação permite que o leitor repense as hipóteses levantadas e faça correções. Isso ocorre, por exemplo, quando durante a leitura, o aluno volta para corrigir a leitura de uma palavra e ajusta-a ao significado e ao contexto.
Essas estratégias relacionam-se à interpretação. Usa-se uma estratégia, porque está entendendo o texto e entende-se o texto porque se aplicam essas estratégias.
Assim, para fazer uma leitura eficiente, o aluno precisará:
- formular perguntas em quanto lê;
- selecionar elementos relevantes à compreensão;
- complementar informações, suprindo elementos ausentes;
- antecipar fatos;
- criticar conteúdos;
- estabelecer relações com outros conhecimentos;
- perceber as intenções do autor;
Postado por Nicole Ciboff às 12:39:00 PM 0 comentários
Marcadores: anos iniciais, estratégias de leitura, leitura
segunda-feira, 1 de outubro de 2012
Alfabetização: Métodos sintéticos
A ideia é ensinar os três tipos comuns de sílabas existentes em português, como consoante-vogal (ba, na, ma), vogal-consoante (al, ar, am), consoante-consoante-vogal (fla, bla, tra).
O objetivo maior da soletração é ensinar a combinatória de letras e sons, partindo de unidades simples, as letras, o professor tenta mostrar que essas, quando se juntam, representam sons, as sílabas, que por sua vez formam palavras.
O método baseia-se na associação de estímulos visuais e auditivos, valendo-se apenas da memorização como recurso didático - o nome da letra é associado à forma visual, as sílabas são aprendidas de cor, e com elas se formam palavras isoladas fora do contexto.
Silabação
O método tem os mesmos defeitos da soletração: ênfase excessiva nos mecanismos de codificação e decodificação, apelo excessivo à memória e não à compreensão, pouca capacidade de motivar os alunos para a leitura e a escrita.
A ordem de apresentação: primeiro, as cincos letras que representam as vogais, depois os ditongos, em seguida as sílabas formadas com as letras v,p,b,f,d,t,l,j,m,n. As chamadas "dificuldades ortográficas" aparecem do meio para o fim da cartilha, incluindo os dígrafos, as sílabas travadas (terminadas por consoantes), as letras g,c,z,s e x.
Fônico
Ensina-se o aluno a produzir oralmente os sons representados pelas letras e a uni-los para formar as palavras. Parte-se de palavras curtas, formadas por apenas dois sons representados por duas letras, para depois estudar de três letras ou mais. A ênfase é ensinar a decodificar os sons da língua, na leitura, e a codificá-la, na escrita.
Atualmente, os métodos fônicos tendem a apresentar pequenas frases, a partir da 2ª ou 3ª folha, para que os alunos desenvolvam gradativamente habilidades de leitura mais complexas.
Este recurso visa a habituar o aluno a extrair o conteúdo significativo da palavra lida e superar uma deficiência ainda comum no método (Rizzo apud Carvalho, 2005: 25).
Método da Abelhinha (Alzira S. Brasil, Lúcia Marques Pinheiro e Risoleta Ferreira Cardoso criaram o método em 1965): apresenta o método misto do tipo fonético. Os sons são apresentados como "barulhos" que ocorrem, o mesmo acontecendo com a reunião de dois sons em sílabas. Da reunião de dois sons, a criança passa a três, e vai lendo palavras cada vez mais extensas; depois expressões, sentenças e historinhas. Duas recomendações das autoras: não dizer o nome das letras, pois seria cair na soletração; e não fazer a união de fonemas com todas as vogais, pois seria a silabação, prejudicando a leitura mais tarde. A personagem abelhinha, que dá nome ao método, tem o corpo em forma de um a (em letra cursiva) e apresenta o som /aaaaaaa/ (a vogal é prolongada para facilitar o reconhecimento); a letra i é representada pelo tronco de um índio, outro personagem de histórias e assim por diante.
Os personagens são desenhados para sugerir o todo ou partes das formas estilizadas das letras. Há portanto uma associação de três elementos – personagem – forma da letra – som da letra (fonema). A alfabetização se faz por síntese ou fusão dos sons para formar a palavra.
A Casinha Feliz (criado pela pedagoga Iracema Meireles na década de 1950): acredita na aprendizagem por meio do jogo, propondo que a sala de aula fosse um espaço para a criatividade e a livre expressão das crianças.
Método: associar a forma da letra a um personagem, o qual, por sua vez, representava determinado som. O essencial é que conduza à figura-fonema capaz de fazer sempre, se for consoante, o imprescindível barulhinho. Tudo mais é jogo, é dramatização, atividade criadora.
Cuidados a considerar na aplicação dos métodos fônicos
Os dois métodos apresentados propõem associações visuais e auditivas com a forma e os sons das letras e têm o mérito de recomendar a utilização e recursos expressivos de voz, gesticulação, desenho, teatro, etc. para despertar o interesse infantil. Ambos giram em torno de histórias contadas oralmente e o material escrito é rigorosamente controlado para apresentar apenas as palavras cuja decodificação já foi, ou está sendo, ensinada. Um aspecto discutível dos métodos é que as histórias dos manuais, criadas com o objetivo
de apresentar as relações letra-som numa determinada seqüência, são muito artificiais. É preciso professores experientes, com bons recursos narrativos, para dar vida a histórias didáticas, em que os sons ora são associados à forma das letras, ora aos nomes dos personagens, ora a um “barulhinho” produzido por eles. Na aplicação dos métodos fônicos, a maior dificuldade técnica é tentar articular os sons das consoantes isoladas, pois de fato elas só ganham sons quando estão acompanhadas de uma vogal. Existem algumas consoantes, como o /f/ e o /v/, que podem ser prolongadas com certa facilidade, dando a impressão que se fundem com as vogais que as acompanham. Mas não é o caso da maioria das outras que só são ouvidas claramente quando acompanhadas das vogais.
Consciência fonológica: é a capacidade de distinguir e manipular os sons constitutivos da língua e consiste na capacidade para focalizar os sons da fala, independentemente do sentido. Para reconhecer o grau de consciência fonológica da criança, alguns indicadores são a habilidade de identificar o número de sílabas das palavras e de reconhecer rimas e aliterações (sílabas que se repetem no início de uma série de palavras). Cada palavra falada é formada por uma série de fonemas, representados na escrita pelas letras do alfabeto e a percepção destes é desenvolvida no processo de alfabetização.
Bibliografia: CARVALHO, Marlene.Alfabetizar e Letrar:um diálogo entre a teoria e a prática.Petrópolis:vozes,2005.
Postado por Nicole Ciboff às 2:36:00 PM 0 comentários
Marcadores: alfabetização, consciência fonológica, método fônico, métodos sintéticos, silabação, soletração